domingo, 10 de abril de 2016

PARTICIPAMOS EN EL DESAFÍO POR LA SALUD

El viernes nuestros alumnos/as de infantil de cinco años, y los alumnos de primero hasta cuarto de primaria participaron en el DESAFÍO POR LA SALUD, un proyecto transfronterizo de las ciudades Patrimonio de la Humanidad Évora y Mérida, que fomenta hábitos de alimentación, actividad física y deporte para tener una vida más saludable.





 Los niños/as se colocaron las camisetas que el Ayuntamiento nos ofreció para la ocasión y salieron del colegio con muchas ganas de hacer deporte. Podemos decir que recibieron una triple sesión de educación física.


 El desafío por la salud alcanza este año su cuarta edición en las dos ciudades patrimonio Mérida y Évora.


 El Ayuntamiento lo organiza para celebrar el Mes de la Salud y transmitir a los niños/as los beneficios que tienen en nuestra vida cotidiana una actividad física y una alimentación saludable.







Los niños/as se trasladaron en autobús al parque del Acueducto de los Milagros y allí realizaron muchas actividades físico-deportivas y disfrutaron además de unas tostadas riquísimas de pan con tomate.







Los niños se lo pasaron de maravilla, a pesar de que en muchas ocasiones tuvieron que esperar mucho tiempo para subirse a los castillos hinchables.







En el pequeño trayecto de autobús, así iban los niños y niñas de contentos. Este tipo de actividades escolares suele motivarles mucho ya que salen de la rutina escolar.







 Allí realizaron mucho deporte y llegaron muy cansados, así que en el autobús de vuelta algunos se relajaron cerrando un pelín los ojitos.







 

Las maestras consideramos, que la organización no ha sido muy fluida y las actividades organizadas han provocado algunas frustracciones en los niños/as, ya que cerraban muchos de los hinchables para hacer la coreografía grupal.

Seguro que lo tienen en cuenta para próximas edicciones y mejoran en este aspecto.




 Nuestros alumnos/as Marcos y Carolina fueron entrevistados por la televisión y respondieron muy bien a todas las preguntas que les hicieron. Sobre todo a la última, que les preguntaban si sabían por qué motivo el Ayuntamiento organizaba este evento.






Os dejamos algunas fotillos de las actividades que los niños/as realizaron, para que los padres y madres que no estuvieron sepan un poquito que hicieron sus hijos/as en este día.

Vimos como es una ambulancia por dentro.

 Todos los grupos pasaron al interior de la ambulancia y un señor nos explicó todos las dudas que nos surgían de la misma.






Se montaron en las enormes motos de la guardia civil

Hicieron juegos de paracaidas muy divertidos
Casi todos los alumnos/as se subieron a las enormes motos de la guardia civil e hicieron sonar sus sirenas imaginándose que iban a rescatar a alguien en apuros.

Jugaron a encestar los discos voladores

Merendaron la tostada y el zumo












Jugaron a deslizar la pelota en el paracaídas y a moverse en el interior del mismo. Este juego requiere ayuda mutua y nuestros alumnos/as lo hicieron muy bien.









Merendaron a los pies del acueducto, permitiéndose un pequeño descanso y cogiendo energía para poder continuar con todas las actividades que nos ofrecían.







Saltaron, haciendo carrera de sacos. Muchos de los niños/as se cayeron en esta actividad, pero no dudaban en levantarse rápidamente y continuar con la carrera.
Hicieron carreras de sacos

Los pequeños saltando
Escalaron, saltaron, se arrastraron y se deslizaron en los castillos




Gymkana de equilibrio con vasos de agua

Se deslizaron en los toboganes hinchables

Hicieron la coreografía que ensayaron en clase con Chelo

Hicieron colas para subirse a los castillos










Escalaron al punto más alto
Arturo golpeando una pelota que flotaba en el aire.

Grupo de cuarto descansando en la hierba al finalizar la jornada.


 Así que, con tantas actividades deportivas, los niños/as se cansaron un montón y algunos disfrutaron del buen tiempo que hizo para tumbarse en la hierba y relajarse un poquito.






Luego al llegar al colegio, solo tenían fuerzas para realizar nada más que plástica y manualidades. Las caras de cansados nos demuestran que fue un día muy intenso. 
Seguro que luego muchos de ellos disfrutaron en casa de una siestita para descansar, porque dormir y relajarse en estas edades es tan importante y tan saludable como hacer deporte.








 

sábado, 9 de abril de 2016

CUMPLIENDO SUEÑOS DE NUESTROS ALUMNOS

El miércoles de la semana pasada, nuestros alumnos disfrutaron de un intercambio de maestros/as, que la comisión de aprendizaje, y más concretamente nuestro alumno Aitor, organizó para cumplir el sueño de muchos de nuestros alumnos/as.




 

 Los sueños relacionados con el intercambio eran:

 "Que la señorita Lali esté siempre con nosotros"

"Que la maestra Laura sea nuestra profe de lengua."





 
Para intentar cumplir este sueño y algunos otros relacionados con tener una profesora diferente, la comisión decidió por un día, hacer un intercambio de maestros/as.





 
Hemos  demostrado a los niños/as, que aunque las circunstancias de cada curso, exigen que la jefatura de estudios organice los horarios y a veces estos parecen poco flexibles y tenemos tanto alumnos/as como maestros/as, que adaptarnos a los grupos que nos asignan y a los maestros que nos imponen, este colegio también puede ser flexibles y adaptarse a  los deseos de los niños/as y organizar un horario diferente. 

Así que desde primera hora de la mañana, las maestras del colegio y el maestro Pablo, salieron a las filas a recoger a los niños, pero a unos niños/as totalmente diferentes a los que recogemos habitualmente.




 


Las maestras de infantil se fueron a dar clases a primaria, las maestras de apoyo a dar clases a un
grupo y los maestros y maestras de los más mayores, decidieron acudir a las clases de los pequeños.





Cada curso es diferente y las rutinas hace que nos acostumbremos a nuestros alumnos/as y los niños/as se acostumbren a sus maestras. 

Pero, con este día, los maestros hemos podido comprobar la labor que hacen sus otros compañeros/as y valorarla aún más.



 

Dar matemáticas en sexto con problemas de porcentajes y descuentos, ha sido una experiencia muy satisfactoria y a la vez difícil para la señorita Sandra que está acostumbrada a trabajar con niveles más bajos. 





 
Jugar con los pequeños a disfrazarse y hacer la palabra diaria, ha sido tarea de Pablo y para él, esta actividad ha sido muy complicada, ya que está acostumbrado a niños de quinto que ya son autónomos en todas estas tareas. 





 
Para Moises ha sido todo un reto y una gran responsabilidad centrarse en las tareas de dirección, y Manuel ha visto lo importante que es tener un conserje que esté atento a todas las necesidades que tienen las maestras y alumnos/as del centro, dando respuestas a todas y cada una de las tareas que se le proponen con inmediatez y eficacia.



Yanira y María han disfrutado de las ventajas que suponen la lectura con unos niños/as que ya dominan el proceso lector con soltura y fluidez y la señorita Noelia y la maestra Marivi han comprobado que llegar a esos niveles requiere de paciencia en los niveles más bajos, donde la lectura aún es muy silábica.




La maestra Maria Jesús ha visto las dificultades que supone dar las clases en inglés y con niveles mucho más altos a los que ella está acostumbrada y la señorita Mercedes ha trabajado la lengua en la clase de tercero, curso que ella aún no había tenido nunca en este colegio.



Los niños/as se han adaptado a la forma de explicar de otras maestras y solamente con el cambio, hemos conseguido que esten más receptivos y con más ganas de aprender, porque la rutina de tener siempre a la misma maestra a veces ocasiona que nuestros alumnos/as se relajen y pierdan la atención. Al ver una cara nueva, hemos conseguido que las "antenas" de nuestros alumnos/as se pongan en alerta y a muchos niños/as les ha parecido muy divertida la experiencia.


Trabajar con los alumnos/as con dificultades de aprendizaje y con problemas de comunicación es una tarea preciosa y la maestra Maribel y la señorita Maria Luisa  han podido disfrutar con este intercambio y de  todo lo que aprenden estos alumnos/as con la atención individualizada que precisan y que le prestan las maestras del equipo de orientación.



La señorita Patricia ha disfrutado de unos alumnos en desdoble de matemáticas que además de ser pocos para los que ella está acostumbrada, ha podido ver que enseñar algo con unos alumnos/as que ya no se levantan tanto como los suyos de infantil, es más facil de lo que parece.




Y la señorita Lali ha disfrutado con los infantiles, ya que es la especialidad que ella tiene y los que más le gustan. Seguro que se ha desenvuelto perfectamente y ha recordado los años en los que ella era maestra de estos niveles.






 Para Irene ha sido una experiencia muy diferente a la que está acostumbrada, pero ha salido encantada con la misma y le encantaría repetir.







Los niños/as disfrutaron con este intercambio y los maestros más. Aitor, el alumno que pertenece a la comisión de aprendizaje lo organizó de maravilla y supo guardar el silencio necesario para que fuera un secreto para la mayoría de los alumnos.

La señorita Chelo, nos hizo de reportera y nos hizo unas fotos preciosas, pero como no se puede estar en todas partes para grabar y recoger todo lo que hacemos en el colegio, pues se olvidó de una clase, la del desdoble de matemáticas de segundo que impartía la señorita Maria José. 

Os animamos a todos/as a participar y a publicar en el blog y demostrar a las familias y a la  comunidad educativa, todo lo que nos esforzamos tanto  alumnos/as  como  maestros/as por ser un colegio mejor y  por seguir cumpliendo sueños.

 

jueves, 7 de abril de 2016

Classroom interviews - Primary 1

Hi there!

El Equipo Biblioteca estamos trabajando durante este curso el tema del teatro. Como los alumnos/as de 1º de Primaria ya sabemos un montón de preguntas de información personal, hemos decidido recrear una sencilla entrevista, para que nos vayáis conociendo mejor.

Realizar estas dramatizaciones en inglés tiene muchísimos beneficios. Entre ellos, destacamos:

- Facilita el aprendizaje de vocabulario y estructuras en lengua inglesa
- Mejora la pronunciación y adquisición de nuevos sonidos
- Aumenta la confianza en uno mismo y el trabajo en equipo
- Integra el vocabulario en un contexto significativo para el niño/a
- Estimula la creatividad
- Favorece la concentración

Realizaremos un pequeño teatrillo de este estilo cada una o dos semanas. Los primeros en darse a conocer han sido Pablo Caballero y Pablo Vicente. Los tocayos demostraron dominar estas sencillas conversaciones y lograron vencer su timidez. ¿Qué os parece? 


martes, 5 de abril de 2016

PLANTAMOS ÁRBOLES

Esta entrada ya la he realizado antes, pero por error la borré, así que tocará repetirla, eso sí, con otras palabras y seguramente  con  otras fotos.



El miércoles pasado los niños y niñas de infantil y los primeros cursos de primaria acudimos a la isla para plantar árboles,concretamente pinos piñoneros y algunos alcornoques.


Recibimos por parte de los monitores de Parques y Jardines del Ayuntamiento de Mérida, una clase de ciencias de la naturaleza en la que repasamos conceptos que algunos de nuestros alumnos/as están dando precisamente ahora en el  tema de ciencias naturales.


  • Partes  de las plantas: raíces, tronco, hojas y frutos.
  • Árboles de hoja caduca y hoja perenne.
Los alumnos/as se concienciaron de lo importante que es tener árboles en nuestros parques y jardines y el beneficio que eso supone para nuestra ciudad.













Gracias a nuestros alumnos y el resto de colegios que han participado en este programa, conseguiremos que en unos años el parque de la isla esté más verde y tengamos más sombra.










Los alumnos/as disfrutaron mucho con el zacho y la pala y en grupitos de cinco en cinco, fueron plantando árboles alrededor del puente romano. Si no realizo mal los cálculos, plantaron alrededor de 23 árboles, solamente nuestros alumnos/as.










Nos consta, que muchos niños/as han ido ya a ver su árbol a la isla, a cuidarlo y a regarlo un poquito,aunque los jardineros nos dijeron que esta última labor no era necesaria, porque ellos se encargarían de regarlos de noches siempre que fuera necesario.

Ha sido una clase en la naturaleza que les ha gustado mucho a los niños y les hace apreciar  más la vegetación que les rodea.




















lunes, 4 de abril de 2016

I+D+i - La frase de la semana

¡Buenos y lluviosos días!

Ya estamos aquí con nuestra nueva frase semanal:

"COMB YOUR HAIR"
(Péinate)



Aquí os dejamos una canción que habla de otros hábitos de higiene, utilizando el verbo CAN (poder)


La letra, a continuación:


Can you wash your hair?
I can wash my hair. 

Can you wash your feet?
I can wash my feet. 

Can you wash your face? 
I can wash my face. 

Can you wash your knees?
I can wash my knees.

I can wash my hair. 
I can wash my feet. 
I can wash my face. 
I can wash my knees. 

This is the way we take a bath. 

Can you wash your shoulders?
I can wash my shoulders. 

Can you wash your toes? 
I can wash my toes. 

Can you wash your hands? 
I can wash my hands.

Can you wash your nose?
I can wash my nose. 

I can wash my shoulders. 
I can wash my toes. 
I can wash my hands. 
I can wash my nose.

This is the way we take a bath.


Os animamos a que practiquéis en casa, preguntando y respondiendo: "Can you...?" / "I can...", utilizando las diferentes partes del cuerpo que aparecen en la canción, u otras que os sepáis.

See you next week...!

viernes, 1 de abril de 2016

TEATRO LEÍDO

Algunos de los protagonistas

Nuestros alumnos/as de segundo de primaria ya leen con bastante fluidez y entonación y durante esta semana nos han deleitado con un teatro leído que ha hecho reir a grandes y pequeños, titulado:

AL REY SOL LE DUELE LA BARRIGA.






Representación para infantil de cinco años y primero

Los alumnos de infantil de cinco años, los niños y niñas de primero y los alumnos de tercero y cuarto han escuchado este teatro leído y a parte de enterarse muy bien de la trama de la historia,  a todos les ha encantado. 






 

El texto lo hemos entresacado de este libro, adaptándolo un poquito para que pudieran participar todos nuestros alumnos/as.  En la hora de plástica, los niños han elaborado una corona con el dibujo alusivo al papel que interpretaban, para que el público supiera en todo momento qué personaje estaba interviniendo. 
Los dibujos han quedado muy bonitos y alegraba este teatro leído tan divertido. 



Alumnos del teatro y público.


Luego les hemos hecho a los niños y niñas que hacían de público, algunas preguntas de comprensión del cuento escuchado, y los chavales se han enterado de maravilla. 






Alumnos de primero esperando que empiece la función.


El teatro es sin duda una estrategia de animación a la lectura que suele gustar mucho a los niños de estas edades y que en el colegio trabajamos mucho. 
Y más este año, que nuestro proyecto de biblioteca anima a los tutores a trabajar el teatro con apoyo y de la mano del  proyecto I+D+i. 




 

El teatro leído trabaja muchas competencias educativas del área de lengua, como son la expresión corporal, la lectura fluida, la entonación, el participar dentro de un grupo y la compresión del texto. 






A su vez, el público también está trabajando la escucha activa y la comprensión de un texto escuchado, tan importantes a la hora de aprender.

Organizar un teatro leído, no requiere mucho tiempo de preparación por parte del tutor. La maestra tiene que adaptar el texto, para que puedan participar todos sus alumnos/as, ya que no todas las obras tienen tantos personajes. Luego requiere algunos ensayos en las horas de lengua y con algunos apaños de las horas de plástica, podemos conseguir resultados tan vistosos como éste.

Os dejamos el vídeo de uno de los ensayos de los niños/as, para que podáis disfrutar desde casa de esta historia tan divertida. Seguro que os gusta.







Casting nueva película en Extremadura.


Si alguno de nuestros alumnos tiene alma de actor/actriz aquí tiene su oportunidad.